Психологические особенности детско-родительских отношений в неполной семье
Курсовая, Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЯХ
1.1 Определение понятия “детско-родительские отношения ”……………..…4
1.2. Типы, классификация детско-родительских отношений………………….7
1.3. Условия развития детско-родительских отношений…………………….11
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЯ В НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ
2.1. Определение понятия “неполная семья ”. Типы неполных семей и условия формирования …….…………………………………………………...24
2.2. Роль отца и матери в воспитании детей в неполной семье…………….29
2.3. Особенности эмоционального состояния детей в неполных семьях после развода……………………………………………………………………………38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………….………………….47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….50
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы. Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. Именно в семье формируются основы характера человека, его отношения к труду, моральным и культурным ценностям. Семья была и остается важнейшей социальной средой формирования личности и основой в психологической поддержке и воспитании. Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности нашей жизни являются существенным фактором, который дестабилизирует традиционные семейные отношения.
Семейная жизнь сложилась с давних пор так, что родительские обязанности делятся между отцом и матерью, и притом делятся неравномерно, но огромные проблемы в воспитании ребенка возникают с увеличением числа неполных семей и ныне не являются редкостью одинокая мать, разведенные родители [10, c.35].
А.С. Макаренко придавал особое значение структуре семьи. Он ввел понятие “полная” и “неполная семья”, понимая под этим семью, которая не имеет отца или...
Объем: 52
Год сдачи: 2009
Стоимость: 800 руб.
